L'escola que volem versus l'escola de Son Sardina

Voldríem que aquests estaments fossin conscients que estam al segle XXI i que s'ha produït una evolució en les concepcions del que és i significa l'escola.

Els recordam que volem que els nostres alumnes, com queda reflectit als continguts del currículum, siguin persones dialogants, reflexives i analítiques, que sàpiguen avaluar els problemes i facin propostes. Que aprenguin a ser crítics i actius, no passius davant les diferents situacions a les quals s'enfronten i s'enfrontaran. Que sàpiguen prendre decisions avaluant els pros i els contres.

L'escola no és una vitrina tancada on no penetren els problemes socials, és més, és un lloc de debat i d'investigació sobre els diferents sabers i repercussions socials.

L'escola, per tant, és un lloc privilegiat per desenvolupar totes aquelles habilitats de pensament i valors, ja que a ells pot accedir «tot» l'alumnat independentment de raça, creença, o nivell econòmic, la qual cosa dóna igualtat d'oportunitat a formar-se en aquests aspectes.

O pensau que és millor que el nostre alumnat aprengui de memòria un munt de continguts i no sàpiga pensar sobre ells?

Si dialogar i debatre és manipular, si fer propostes és manipular, si tenir opinió i fer-la saber és manipular, si posar-se d'acord alumnat, professorat i famílies és manipular, l'ESCOLA en general manipula, aleshores, tenim diferents definicions sobre el mateix terme.

Punt i seguit: on estan i què fan el Defensor del Menor, la Conselleria, el diari El Mundo quan hi ha una gran quantitat de guarderies 0-3 que no compleixen els mínims requisits per estar obertes? Consideram que la Conselleria d'Educació ha de vetlar per defensar i fer possible que es dugui a terme el model d'escola pública que té en compte el ciutadà crític i autònom de pensament.

Per tant, exigim que la Conselleria d'Educació defensi i reconegui públicament la feina feta a l'escola de Son Sardina com a feina modèlica.

Plataforma 0-6. Rebuda per e-mail.